在與考生和家長交流的過程中，思兒思學(xué)教育網(wǎng)發(fā)現(xiàn)大家普遍存在一個(gè)誤區(qū)：“高校錄取是先劃定投檔分?jǐn)?shù)線才進(jìn)行投檔�！蹦敲凑娴氖沁@樣嗎？為大家解析一下。其實(shí)，高考各批次的最低投檔分?jǐn)?shù)線，都是在投檔之后才會(huì)有。具體來說，在每一批次投檔時(shí)，省教育考試院是根據(jù)院校公布招生計(jì)劃數(shù)和確定的投檔比例，再根據(jù)考生成績排序及志愿填報(bào)情況進(jìn)行檢索投檔，排在最后一名的考生成績即為該院校最低投檔分?jǐn)?shù)線。投檔線并不是事先公布的，而是在對院校投檔完成后自然形成的。本文小編整理了關(guān)于2018年燕京理工學(xué)院的最低錄取投檔線，以及燕京理工學(xué)院最低錄取位次排名。
一、燕京理工學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【理科】
| 年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | - | 463 | 432 | 25166名 | - | 本科第二批 |
| 2017 | - | 464 | 439 | 25622名 | - | 本科第二批 |
| 2016 | - | 466 | 438 | 26303名 | 5 | 本科第三批 |
| 2015 | 467 | 458 | 452 | 29691名 | 27 | 本科第三批 |
| 2014 | 477 | 470 | 466 | 29090名 | 7 | 本科第三批 |
| 2013 | 486 | 471 | 475 | 30580名 | 16 | 本科第三批 |
二、燕京理工學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【文科】
| 年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | - | 504 | 488 | 8589名 | - | 本科第二批 |
| 2017 | - | 473 | 468 | 9006名 | - | 本科第二批 |
| 2016 | - | 490 | 488 | 10094名 | 4 | 本科第三批 |
| 2015 | 493 | 479 | 477 | 11371名 | 14 | 本科第三批 |
| 2014 | 479 | 466 | 458 | 10549名 | 5 | 本科第三批 |
| 2013 | 471 | 452 | 454 | 11584名 | 10 | 本科第三批 |
三、燕京理工學(xué)院簡介及圖片
燕京理工學(xué)院，是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制普通本科院校，其前身是中國優(yōu)秀獨(dú)立學(xué)院??北京化工大學(xué)北方學(xué)院。
學(xué)校位于京津冀一體化的核心區(qū)域??燕郊高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，距天安門38公里，一河之隔毗鄰首都行政區(qū)。歷經(jīng)多年的發(fā)展，燕郊已成為京東地區(qū)最富發(fā)展實(shí)力、發(fā)展魅力和發(fā)展活力的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)新區(qū)。學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，辦學(xué)設(shè)施齊備完善，擁有現(xiàn)代化的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、體育場、數(shù)字化圖書館和校園網(wǎng)絡(luò)。設(shè)有8個(gè)二級(jí)學(xué)院，工、管、藝、文、經(jīng)、理、法、教育8個(gè)學(xué)科門類，47個(gè)本科專業(yè)以及19個(gè)�？茖I(yè)。在校本科生逾20000人，累積為國家輸送優(yōu)秀畢業(yè)生27000余人。
學(xué)校以“勤奮創(chuàng)新 璞玉成器”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“育人為本，服務(wù)社會(huì)；質(zhì)量立校，特色強(qiáng)校”的辦學(xué)理念，形成了獨(dú)具特色的“4+1”（理論教育與應(yīng)用能力訓(xùn)練）、“1+N”（學(xué)歷證書加多個(gè)職業(yè)資格證書）人才培養(yǎng)模式。以應(yīng)用型人才為主，滿足多樣化需求，培養(yǎng)“四會(huì)五有”(即會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做事、會(huì)做人、會(huì)與人共處；有感恩之心、有博大胸懷、有吃苦精神、有創(chuàng)新意識(shí)、有創(chuàng)業(yè)能力）的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。為學(xué)生提供多樣化的成才和發(fā)展途徑。
