領導現實表現材料主要不足篇1
一、個人基本情況
xxx，男，1982年8月生，漢族，xxx柏樹人，1999年7月四川省達縣師范學校普師專業(yè)畢業(yè)，同年8月被分配到xxx縣柏樹鄉(xiāng)中心小學工作，9月加入中國共產黨，9月取得達縣師范高等�？茖W校函授漢語言文學�？莆膽{，12月自考四川省教育學院教育管理專業(yè)本科畢業(yè)�，F任柏樹鄉(xiāng)中心小學黨支部書記、副校長。
二、個人簡歷
xxx同志1999年7月在柏樹鄉(xiāng)中心小學參加工作;9月擔任學校教務主任;9月競聘為學校副校長;4月被任命為學校黨支部書記;5月調到縣教育局工作。
三、現實表現
(一)思想素質過硬，政治立場堅定。
該同志堅持以毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，積極學習黨的政治理論，不斷提高自身的政治素質，以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，起到了模范帶頭作用，他政治立場堅定，思想上與黨組織保持一致，工作講黨性、講正氣，講原則，受到教職工的一致好評。
(二)具有較強的工作能力和協(xié)調能力。
該同志在工作中能貫徹黨的教育路線、方針、政策，認真履行自己的崗位職責，能卓有成效的開展工作，分管和負責的工作總能出色的完成，能及時解決工作中遇到的問題和困難，工作善于總結、勤于思考、勇于創(chuàng)新，方法靈活多樣;他注重協(xié)調處理學校內部的各種關系，工作中他做到尊重領導、團結同事、創(chuàng)設和諧的工作氛圍，努力為領導分憂，為教師解難，保證學校的決策和分管的工作落到實處。
(三)作風嚴謹，責任心強，遵紀守法，清正廉潔。
該同志堅持提早上班，不遲到、曠教，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，要求教師做到的自己先做到，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。他工作勤勤懇懇，任勞任怨，不喊口號，不唱高調，作風樸實嚴謹，注重細節(jié)，責任心強，踏踏實實的做好工作中的每一件事。他能正確對待利益，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，處事公道，不謀私利，清正廉潔。
(四)工作實績。
由于該同志不懈的努力，工作取得了可喜的成績分管的教學工作獲文教局教學質量升位獎;柏樹黨委授予柏樹鄉(xiāng)中心小學支部為先進黨支部;在，柏樹中心校黨支部在深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動中獲得鄉(xiāng)黨委和縣巡視組的好評。
四、主要缺點和不足
該同志主要的缺點和不足是性格稍顯急躁，工作想一蹴而就、立竿見影但有的工作必須要有過程才成出成效;性格直爽，委婉不夠。
領導現實表現材料主要不足篇2
一年來，雖然我在工作中取得了一些成績，也受到了部門的認可，但還存在一定差距，具體有
1、工作的方式方法不夠得當，在工作計劃的編排和工作的輕重緩急的把握上不夠到位，導致工作開展困難，延誤一些重要工作的開展時機；
2、在與人溝通中不能很好的把握交流、溝通的技巧，與人溝通粗糙并且很多時候把握不住溝通的重點，甚至出現在溝通時遺漏工作重點導致重復溝通的現象，導致與其他部門同事的溝通配合工作出現困難；
3、綜合協(xié)調能力較差，在協(xié)調各部門同事配合的時候沒能做好溝通，導致在于其他部門同事配合上存在漏洞；
4、工作中存在心態(tài)浮躁、失衡的現象，工作中存在偏激的情況，不能做到以一顆平常心對待工作；
5、工作中遇見困難不知道與領導、同事溝通，尋求幫助，導致工作積壓、拖拉，最終影響整個部門的工作進度。
6、工作細心度仍有所欠缺，工作效率雖有所提高但感覺有時與各部門之間的配合仍有所欠缺，工作效率并非最快。
7、自身的專業(yè)水平不夠高，事故應急處理能力不強，雖然通過學習和工作經驗的積累，在專業(yè)水平上有了一定的提高，但是專業(yè)水平和工作經驗與其他同事相比還是比較低。在日常工作中忽視了自身思想素質的提高，工作中爭強當先的意識不強。
8、工作上滿足正�；狈﹂_拓和主動精神，有時心浮氣躁，急于求成，平穩(wěn)有余，但創(chuàng)新不足；處理問題有時考慮得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐的少。工作重習慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風風火火、大膽開拓的勇氣和魄力。另外政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學習，但學習的東西不夠全面、系統(tǒng)。對學院的政策理論鉆研的不深、不透。有時候也放松了對自己的要求和標準。
9、全局意識不夠強，有時做事情、干工作只從自身出發(fā)，對學院及部門作出的一些重大決策理解不透，盡管也按照領導要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽到、想到但是還沒做到的情況，還需要進一步加強、增強事業(yè)心和責任感。
10、以上由于經驗不足，對突發(fā)事件處理不夠完善，考慮問題不夠深入，在今后的工作中我會努力改正，加強學習，彌補我的不足。
領導現實表現材料主要不足篇3
一、個人基本情況
xxx，男，1982年8月生，漢族，xxx柏樹人，1999年7月四川省達縣師范學校普師專業(yè)畢業(yè)，同年8月被分配到xxx縣柏樹鄉(xiāng)中心小學工作，9月加入中國共產黨，9月取得達縣師范高等專科學校函授漢語言文學�？莆膽{，12月自考四川省教育學院教育管理專業(yè)本科畢業(yè)。現任柏樹鄉(xiāng)中心小學黨支部書記、副校長。
二、個人簡歷
xxx同志1999年7月在柏樹鄉(xiāng)中心小學參加工作;9月擔任學校教務主任;9月競聘為學校副校長;4月被任命為學校黨支部書記;5月調到縣教育局工作。
三、現實表現
(一)思想素質過硬，政治立場堅定。
該同志堅持以毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，積極學習黨的政治理論，不斷提高自身的政治素質，以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，起到了模范帶頭作用，他政治立場堅定，思想上與黨組織保持一致，工作講黨性、講正氣，講原則，受到教職工的一致好評。
(二)具有較強的工作能力和協(xié)調能力。
該同志在工作中能貫徹黨的教育路線、方針、政策，認真履行自己的崗位職責，能卓有成效的開展工作，分管和負責的工作總能出色的完成，能及時解決工作中遇到的問題和困難，工作善于總結、勤于思考、勇于創(chuàng)新，方法靈活多樣;他注重協(xié)調處理學校內部的各種關系，工作中他做到尊重領導、團結同事、創(chuàng)設和諧的工作氛圍，努力為領導分憂，為教師解難，保證學校的決策和分管的工作落到實處。
(三)作風嚴謹，責任心強，遵紀守法，清正廉潔。
該同志堅持提早上班，不遲到、曠教，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，要求教師做到的自己先做到，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。他工作勤勤懇懇，任勞任怨，不喊口號，不唱高調，作風樸實嚴謹，注重細節(jié)，責任心強，踏踏實實的做好工作中的每一件事。他能正確對待利益，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，處事公道，不謀私利，清正廉潔。
(四)工作實績。
由于該同志不懈的努力，工作取得了可喜的成績分管的教學工作獲文教局教學質量升位獎;柏樹黨委授予柏樹鄉(xiāng)中心小學支部為先進黨支部;在，柏樹中心校黨支部在深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動中獲得鄉(xiāng)黨委和縣巡視組的好評。
四、主要缺點和不足
該同志主要的缺點和不足是性格稍顯急躁，工作想一蹴而就、立竿見影但有的工作必須要有過程才成出成效;性格直爽，委婉不夠。
領導現實表現材料主要不足篇4
一、基本情況
XXX，男，漢族，中共黨員，出生于1992年8月。畢業(yè)于XXXXXXXX，數學與應用數學專業(yè)，本科學歷。聘任年限為三年。
二、政治思想表現
該同志堅決擁護中國共產黨的領導，認真學習鄧小平理論及三個代表重要思想，踐行科學發(fā)展觀，高舉偉大旗幟，自覺維護祖國統(tǒng)一、民族團結，旗幟鮮明、遵紀守法。
三、主要工作業(yè)績
任現職以來，該同志在學校擔任黨總支紀檢委員，教學成績優(yōu)異，獲得年度教學能手榮譽稱號。
四、不足之處
入職工作時間較短，教學及工作經驗尚且不足，今后還需要向老教師、領導等繼續(xù)學習經驗和技巧。
五、考察和民主測評情況
考察中，發(fā)放份，收回份，有效票份。其中同意份，不同意份，棄權份。同時，考察組隨即抽選了不同層次的名同志進行了個別談話，同意人，不同意人，棄權人。并查閱該同志檔案，其德、能、勤、績、廉等方面表現良好。公示期間，(有無接到投訴情況)。
六、考察組意見
經考察，同意或不同意某某同志晉升職務。
領導現實表現材料主要不足篇5
1.某某對某某同志的批評意見
對待不同意見者，有抵觸情緒，不能夠虛心接受，例如教師素質的提高，要主管教學的副校長應經常深入課堂進行指導教學，提出意見后有抵觸情緒，不能夠很好的接受，這樣，脫離了教學一線，指導教學不到位，造成這樣的原因是官僚主義的表現。希望在今后的工作中要有足夠的包容心，本著有則改之、無則加勉的原則來對待。對合理的意見和要求要虛心接受，對教師的培養(yǎng)要積極主動，深入課堂，解決教師的實際問題。
2.白某某對某某某同志的批評意見
工作關注形式多。有些工作和活動完全是為了完成學校下達的指標而開展，有的為了檢查需要寫進了計劃卻未能有效實施，有的甚至是補計劃、補活動。比如，年底的校長目標考核檢查，部分材料是臨時補得，這樣有礙于學校健康的發(fā)展，是形式主義的表現。造成這樣的原因是學期初沒有存學校實際出發(fā)制定計劃，貪多，實際執(zhí)行中有得過且過的思想，希望在今后的工作中，合理的安排工作，有條不紊的完成計劃。
3. 白某對某某某同志的批評意見
率先垂范不夠，表現在打造蘭亭小學是學校的辦學目標，沒有參與一線教師學習指導，例如學校的書法培訓沒有經常參加，沒有給教師做出表率作用。造成的老師學習積極性不高，動力不足，部分教師不參加培訓，想來就來，雖然有考勤，但是沒有給教師造成一定的壓力，教師的書法水平提高的慢，造成的原因是校長工作事務性工作忙，沒有時間參加培訓。希望今后的工作多抽出一點時間參加學校的關于書法方面的培訓和活動，這樣教師的積極性就會提高，教師書法水平的提高多想可行的辦法。
4.白某對某某某同志的批評意見
沒有積極主動的工作，存在工作不實，聯系群眾少的問題。表現在工作被動應付。例如在安排布置工作時，流于形式和教師溝通的少。這樣下去會和教師的意見積深不利于解決的問題，產生的原因，沒有把自己擺正位置，沒有附下身子和教師交流，我行我素。希望在今后的工作中深入研究，深入思考，動腦筋想辦法去解決這些問題，同時注意個人行為。
5.白某對朱 某同志的批評意見
工作不夠細致，不夠積極主動，不能做到盡善盡美、精益求精，表現在工作 過得去就行，滿足于干了、報了，創(chuàng)新作為、開拓進取的精神有所缺乏。例如學校的部分部分設施壞了，沒有及時的修理，有時修理的粗糙。這樣有的設施修理的不及時，會造成學生的傷害，或者無法修復，造成學校的財產流失，希望工作細一些，能夠積極主動將工作做到盡善盡美、精益求精。
6. 白某對某某同志的批評意見
勞動紀律觀念不強，表現在經常不按時到校，例如簽到簽退的指紋機上反應，長不按指紋，這樣會給其他教師帶來負面影響。原因分析，認為自己是報賬員，在時間上不受限制，出現了麻痹大意的思想，這是享樂主義思想，希望改掉這樣的思想，加快工作節(jié)奏，遵守好學校的規(guī)章制度。
7.白某 對某某某同志的批評意見
在差生轉化方面辦法少，雖然重視與學生的交流，但卻忽視了與學生的溝通。表現教學管理和學科建設中，與學生的交流比較主動，也很多;但是辦法不多;例如所帶班級的差生轉化率不高，造成班級的教學質量得不到提升，學生的學習能力和綜合素質不高，主要是和有經驗教師交流的少，學習科學管理知識欠缺，讀書少。希望今后多學習科學的教學方法和管理方法，多和學生溝通，交心，努力提高所帶學科的成績。
8.白某對某某某同志的批評意見
工作認真踏實，但存在畏難情緒，表現在組織、協(xié)調能力有待于進一步提高。思想上存在等、靠、要的想法，遇到困難，缺乏迎頭面對的勇氣和決心，例如對待班級難管理的學生沒有辦法，只是推給班主任管理，長此以往，課堂紀律得不到改善，教學不能夠很好完成，教學質量得不到提高，原因畏難情緒，形式主義，希望努力實踐，了解學生，找到學生原因，改善課堂紀律。
9. 白某某對某某某同志的批評意見
政治理論學習不夠扎實，學習的系統(tǒng)性不強，運用理論指導實際工作方面存在不足。表現在思想不夠解放，沒有真正領會工作的實質，例如書寫的筆記反思和體會不夠深刻，停留在表面，致使工作處于被動應付的局面居多，這種不思進取不求甚解的作風和行為是非常有害的，原因還存在著走形式、走程序的現象，認為這次群眾路線實踐活動是走走形式而已，沒有足夠的重視。希望今后認真學習黨的群眾路線方針，政策，將每一件事做實，做好。
(1).村干部考察對象現實表現材料不足之處（八篇）
(2).村干部現實表現材料不足之處（五篇）
(3).個人思想政治方面現實表現材料（三篇）
(4).入黨積極分子現實表現材料范文（五篇）
(5).干部考察對象現實表現材料范文（三篇）
(6).領導干部考察個人現實表現材料范文（三篇）
(7).現實表現材料德能勤績廉五方面表述（三篇）
(8).個人現實表現材料存在的缺點和不足（三篇）
(9).鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部個人現實表現材料范文（三篇）
(10).公安民警現實表現材料德能勤績廉（三篇）
10. 白某某對某某某同志的批評意見
創(chuàng)新意識不夠，墨守成規(guī)不敢突破。具體工作中，受傳統(tǒng)思維定勢的影響，想問題、做工作沿襲老方法、老套路;例如拘謹于音樂教師崗位，服從安排多、主動思考少。后果是學生得不到進一步的提高，成績一般。原因是面對新情況、新矛盾，心存畏難情緒，開展工作缺乏創(chuàng)造性.希望在今后的工作中大膽實踐，勇于創(chuàng)新，將學校的音樂教學水平提高新的水平。
