抑揚(yáng)頓挫成語介紹
| 詞目 | 抑揚(yáng)頓挫 |
| 發(fā)音 | yìyángdùncuò |
| 解釋 | 抑：降低；揚(yáng)：升高；頓：停頓；挫：轉(zhuǎn)折。指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。 |
| 出處 | 宋?張戎《歲寒堂詩話》卷上：“而子建詩，微婉之情，灑落之韻，抑揚(yáng)頓挫之氣，固不可以優(yōu)劣論也�！� |
| 近義詞 | 輕重緩急 |
| 反義詞 | 平鋪直敘 |
成語造句，是我們從開始上學(xué)后就會接觸到的一種知識類型，準(zhǔn)確的說就是用指定的成語來組織句子。各位小學(xué)生和初中生網(wǎng)友如果遇到了自己不能掌握的成語，在造句的時(shí)候就可以查詢思而學(xué)教育網(wǎng)給出的例句當(dāng)作參考，小編不鼓勵(lì)同學(xué)們直接照搬原句子，希望同學(xué)們能夠在使用的過程中舉一反三，最終達(dá)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的目的。
抑揚(yáng)頓挫成語造句
1、老師今天給我們聽寫了詞語，給我印象最深的是抑揚(yáng)頓挫。
2、講座開始前一小時(shí)就有同學(xué)絡(luò)繹不絕地進(jìn)入會場,據(jù)說主要是因?yàn)橹髦v教授演講時(shí)的抑揚(yáng)頓挫和生動(dòng)風(fēng)趣吸引了大量忠實(shí)聽眾。
3、他將課文朗誦得抑揚(yáng)頓挫，有起有合，很有感情。
4、只是到后來，那抑揚(yáng)頓挫，入耳動(dòng)心。
5、這首詩她讀的抑揚(yáng)頓挫，我們都聽得津津有味。
6、他精神抖擻，鎮(zhèn)定自若地走上講臺，演講時(shí)抑揚(yáng)頓挫，充滿激情。
7、他滿懷激情地演講著，那抑揚(yáng)頓挫的聲音緊緊抓住了聽眾的心。
8、歲月唱的歌抑揚(yáng)頓挫，聽曲之人又可曾懂其中的韻律，偷得這浮生半日閑，許這時(shí)光當(dāng)是�？坑谇屣L(fēng)徐來的海岸。
9、如果你的名字是三個(gè)字，那么罵起來也可以抑揚(yáng)頓挫些。
10、對孩子說話時(shí)聲音要充滿抑揚(yáng)頓挫，并配合手勢及身體動(dòng)作，使親子間的對話豐富有趣。
11、三個(gè)音節(jié)，每個(gè)都是元音結(jié)尾，還算抑揚(yáng)頓挫，怕是中文里最短的一句主謂賓俱全的句子：我愛你。
12、他朗誦得抑揚(yáng)頓挫聲情并茂，同學(xué)們都被深深打動(dòng)了。
13、鄉(xiāng)村音樂歌手戴著一頂大帽子，彈著吉他，用他那抑揚(yáng)頓挫的歌聲為聽眾歌唱著他的愛情望和失落。
14、我們每一個(gè)人都是一個(gè)句子抑揚(yáng)頓挫或是聲平調(diào)和都是命運(yùn)口中的一句話而已。
15、我們語文老師的讀書聲抑揚(yáng)頓挫，使我們對語文學(xué)習(xí)更有興趣了。
16、什么是情深，是抑揚(yáng)頓挫，還是萬劫不復(fù)。
17、他抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)不甘落后，使人哭笑不得。
18、小蒙朗讀課文抑揚(yáng)頓挫，十分有韻味。
19、試想，一個(gè)說話字正腔圓抑揚(yáng)頓挫繪聲繪色聲情并茂的教師，能不使學(xué)生陶醉其中，自得其樂，有身臨其境之感嗎？
20、老學(xué)究們說話時(shí)總是抑揚(yáng)頓挫，唯恐別人不知道自己有學(xué)問。
21、他把作文讀的抑揚(yáng)頓挫，十分好聽。(好句子www.xuejuzi.cn)
22、讓語調(diào)更有活力-避免單調(diào)的語調(diào)，而采用具有抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)。音量應(yīng)該屬于大聲但柔和。試著聽聽新聞主播的語調(diào)。
23、聽著他抑揚(yáng)頓挫的嗓音，將枯燥的文字描繪的有聲有色，繼而時(shí)時(shí)引起臺下震耳欲聾般的掌聲，似乎我那顆平靜很久的心也找到了久別重逢的激動(dòng)。
24、平鋪直敘平平淡淡語速要張弛有度，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，這樣會使你的演講更加生動(dòng)活潑，避免單調(diào)乏味。
25、他抑揚(yáng)頓挫地朗讀報(bào)紙上一篇關(guān)于謀殺案審判的報(bào)道，我們都津津有味地欣賞他扮演各種主要角色。
26、朗朗在彈琴時(shí)，十分有激情，十分投入，所以彈出的樂曲都抑揚(yáng)頓挫。
27、那發(fā)育器官本身就是一種圓潤的天賦對一個(gè)聽講人來說，哪怕全然不懂牧師布道的語言，仍然可以隨著那聲腔的抑揚(yáng)頓挫而心往神馳。
28、罪犯的托辭，往往說得抑揚(yáng)頓挫，但卻猶如臭水溝中的腐物，讓人深惡痛疾。
29、教學(xué)語言的抑揚(yáng)頓挫不僅可以明顯增強(qiáng)表達(dá)力和感染力，還可以引起學(xué)生心理的內(nèi)摹仿。
30、他說話的調(diào)子毫無抑揚(yáng)頓挫，卻有一種奇妙的鎮(zhèn)靜作用。
31、有沒有人曾告訴你，你很挫，不是一般的挫，而是抑揚(yáng)頓挫的挫。
32、人生是由鋼琴敲擊出來的抑揚(yáng)頓挫的旋律，人性卻不像琴鍵那樣黑白分明。
33、客人對主人以及主人對客人，曾將古希伯來文和古愛爾蘭文哪些詩句的片斷，抑揚(yáng)頓挫地并附以原詞的譯文，加以引用了？
34、我們讀書的時(shí)候，要注意我們的語速和語調(diào)，還要抑揚(yáng)頓挫，感情充沛。
35、過往的白鴿用著抑揚(yáng)頓挫的歌調(diào)宣告黑夜。
36、教學(xué)語言的抑揚(yáng)頓挫不僅可以明顯增強(qiáng)表達(dá)力和感染力，還可以引起學(xué)生心理的內(nèi)摹仿。
37、從她抑揚(yáng)頓挫的歌聲里，我看見了豐富多彩的畫面。
38、在談話或講故事中，可以用加強(qiáng)語調(diào)的字眼使用抑揚(yáng)頓挫的方式以及不斷重復(fù)一些簡單的字。
39、洛陽是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美物資豐富的地方，前來旅游的人真是絡(luò)繹不絕，洛陽的人說起話來也是抑揚(yáng)頓挫韻味十足，說起笑話來更是生動(dòng)風(fēng)趣。
40、我老師在講臺上抑揚(yáng)頓挫的講解這篇優(yōu)美的文章，同學(xué)們都聽得入迷了。
41、朗朗在彈琴時(shí)，十分有激情，十分投入，所以彈出的樂曲都抑揚(yáng)頓挫。
42、小蒙朗讀課文抑揚(yáng)頓挫，十分有韻味。
43、屋子里傳出了抑揚(yáng)頓挫，如泣如訴的琴聲。
44、漢語作為圖形文字具有復(fù)雜的視覺形象，且調(diào)又分為四聲，讀來抑揚(yáng)頓挫，以漢字為符號寫成的讀物可以進(jìn)行析讀意讀誦讀美讀智讀，具有獨(dú)特的優(yōu)勢。
45、他說話時(shí)抑揚(yáng)頓挫，十分好聽。
46、她那標(biāo)致的身材，再加上抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，沒有人愿意去詰責(zé)她的言行。
47、小明抑揚(yáng)頓挫地哼唱起來。
48、一張標(biāo)致秀氣的臉，眼睛深處隱隱有著不遜的微光蟄伏，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，演繹著一百個(gè)落第的托辭。
49、幾天之后，你的耳朵就會習(xí)慣美妙的加勒比海式英語方言那種抑揚(yáng)頓挫的輕快節(jié)拍。
50、大聲朗讀會讓你感覺怪怪的，但是當(dāng)你練習(xí)一段時(shí)間后，體驗(yàn)到了詩的抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏韻腳和語音，那種感受真是非同一般。
51、我抑揚(yáng)頓挫的喊著鸚鵡的名字，鸚鵡撲著小翅膀，盤旋在我頭上，飛來飛去�？纯矗覀兗饮W鵡可愛吧！
52、他讀書抑揚(yáng)頓挫，受到全班同學(xué)的贊嘆。
53、最討厭領(lǐng)導(dǎo)慢吞吞的講話，你們真以為你們那是抑揚(yáng)頓挫？
54、今夜你又在誰的身上抑揚(yáng)頓挫揮汗如雨。
55、他的演講抑揚(yáng)頓挫，最后贏得在場觀眾的熱烈掌聲。
56、他用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)朗讀徐志摩的《再別康橋》，贏得滿堂喝彩。
57、讀文章時(shí)，要聲情并茂抑揚(yáng)頓挫，才能把文章讀得更生動(dòng)。
58、精彩的人生就如同文章一般，有著慷慨激昂，頓挫抑揚(yáng)。
59、小穎讀書非常有感情，抑揚(yáng)頓挫。
60、對初學(xué)者來說：當(dāng)要試圖”進(jìn)入“別人頭腦，我們會去對正說的話的含義進(jìn)行理解，觀察面部表情肢體語言聆聽語調(diào)以及抑揚(yáng)頓挫。
61、他的演講抑揚(yáng)頓挫，最后贏得在場觀眾的熱烈掌聲。
62、她的歌聲抑揚(yáng)頓挫,十分好聽這幅畫面豐富多彩。從她抑揚(yáng)頓挫的歌聲里,我看見了豐富多彩的畫面。
63、讀文章時(shí)，要聲情并茂抑揚(yáng)頓挫，才能把文章讀得更生動(dòng)。
