充分發(fā)揮黨校主陣地作用，以黨員為對(duì)象，以黨性教育為重點(diǎn)，以分批輪訓(xùn)、集中培訓(xùn)為手段，開(kāi)展“萬(wàn)名黨員進(jìn)黨校”素能提升工程。下面是思而學(xué)教育網(wǎng)小編推薦的萬(wàn)名黨員進(jìn)黨校學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望大家會(huì)喜歡!
【萬(wàn)名黨員進(jìn)黨校學(xué)習(xí)心得體會(huì)1】
俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。黨校是培養(yǎng)干部的陣地，必須嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，才能讓黨員干部在思想上、政治上、作風(fēng)上嚴(yán)起來(lái)。如果黨校校風(fēng)不嚴(yán)，就可能滋生請(qǐng)客送禮、經(jīng)營(yíng)人脈等不正之風(fēng);如果教師作風(fēng)不嚴(yán)，就可能導(dǎo)致學(xué)員懶懶散散，甚至帶壞學(xué)員的思想作風(fēng);如果學(xué)員學(xué)風(fēng)不嚴(yán)，就可能出現(xiàn)遲到早退、冒名頂替等不良現(xiàn)象。要防止這些“歪風(fēng)”橫行，就必須要從紀(jì)律和規(guī)矩上下功夫，既要強(qiáng)化監(jiān)督教育，提高學(xué)員的紀(jì)律意識(shí)，又要嚴(yán)懲頂風(fēng)違規(guī)者，樹(shù)立反面教材，給學(xué)員敲敲警鐘。
參加過(guò)培訓(xùn)的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)一個(gè)培訓(xùn)班的紀(jì)律管得不嚴(yán)時(shí)，就會(huì)有個(gè)別人遲到早退，甚至找人代課;而此時(shí)若不嚴(yán)加管束，那么曠課、代課的人就越來(lái)越多，最后根本沒(méi)人用心學(xué)習(xí)，培訓(xùn)成了“休閑度假”;更壞的影響則是，培訓(xùn)過(guò)的學(xué)員將此風(fēng)傳播出去后，這個(gè)培訓(xùn)班就更不受人重視了。反之，若某個(gè)培訓(xùn)班一開(kāi)始就嚴(yán)格要求，甚至拿幾個(gè)違規(guī)者“開(kāi)刀”，那么不僅遲到早退的人越來(lái)越少，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高，此風(fēng)氣傳遞出去后，這個(gè)培訓(xùn)班就會(huì)“名聲在外”，再也沒(méi)人敢拿它開(kāi)“玩笑”。這其實(shí)就是一種“破窗效應(yīng)”：如果環(huán)境中的不良現(xiàn)象被放任存在，就會(huì)誘使人們仿效，甚至變本加厲。
因此，堅(jiān)持“黨校姓黨”，要從紀(jì)律和規(guī)矩上做起，從校風(fēng)學(xué)風(fēng)管起，從每一堂政治理論課抓起，從點(diǎn)滴之間踐行黨性原則。黨校作風(fēng)好了，黨員干部才會(huì)去遵守，才能更好地接受黨的理論知識(shí)，與黨中央保持高度一致，在思想上真正“姓黨”。要做到這一點(diǎn)，須學(xué)校、教師和學(xué)員共同努力。對(duì)黨校來(lái)說(shuō)，要硬碰硬、出重拳，嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，建立健全各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以好的作風(fēng)推動(dòng)理論教育和黨性教育。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要堅(jiān)定黨的信仰，堅(jiān)持為人師表，夯實(shí)功底、認(rèn)真?zhèn)湔n，拿出高質(zhì)量的課程，給學(xué)員提供一頓豐富的“精神大餐”。對(duì)到黨校講課的領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，要認(rèn)真對(duì)待、充分準(zhǔn)備，結(jié)合思想實(shí)際和工作實(shí)際，采取多種形式為學(xué)員“傳經(jīng)送寶”。而對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，必須端正態(tài)度、嚴(yán)守紀(jì)律，認(rèn)真吸收理論養(yǎng)分，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，爭(zhēng)做具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶刹俊?/p>
所以，上好了“守紀(jì)律講規(guī)矩”這堂課，才能為“黨校姓黨”打牢堅(jiān)實(shí)根基。
【萬(wàn)名黨員進(jìn)黨校學(xué)習(xí)心得體會(huì)2】
全面從嚴(yán)治黨是協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的核心、關(guān)鍵和根本。全面從嚴(yán)治黨新常態(tài)對(duì)建設(shè)高素質(zhì)執(zhí)政骨干隊(duì)伍和干部教育培訓(xùn)工作提出了新的更高要求，必須著眼新的形勢(shì)任務(wù)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)黨校工作。在全面提升黨校工作水平過(guò)程中，加強(qiáng)黨校系統(tǒng)建設(shè)，發(fā)揮黨校整體性作用是應(yīng)有之義和重要方面。
一、黨校系統(tǒng)應(yīng)該而且能夠更好發(fā)揮整體性作用
1.從功能職責(zé)看�！饵h校工作條例》對(duì)黨校的定性定位、基本任務(wù)都作出明確規(guī)定，黨校作為黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，黨委的重要部門(mén)，培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，黨的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，無(wú)論對(duì)中央黨校還是地方黨校而言，在干部培訓(xùn)、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢(xún)等方面肩負(fù)共同職責(zé)，這是黨校系統(tǒng)發(fā)揮整體性作用的必然要求。只有更好強(qiáng)化黨校系統(tǒng)功能和整體優(yōu)勢(shì)，才能更好發(fā)揮培訓(xùn)輪訓(xùn)主渠道、理論宣傳主陣地、決策咨詢(xún)思想庫(kù)和黨性鍛煉大熔爐作用，擔(dān)當(dāng)更大責(zé)任，實(shí)現(xiàn)更大作為。
2.從歷史傳統(tǒng)看。發(fā)揮黨校在黨和國(guó)家事業(yè)中的獨(dú)特作用，是中國(guó)共產(chǎn)黨重要的執(zhí)政特色和政治優(yōu)勢(shì)�？v覽黨校發(fā)展歷程，可以清楚看到，黨校工作是黨的建設(shè)的重要組成部分;改革開(kāi)放30多年來(lái)黨校工作經(jīng)驗(yàn)深刻表明，黨校事業(yè)是偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分。辦好黨校，發(fā)揮黨校整體性作用是我們黨不斷鞏固、加強(qiáng)和提高自己的歷史傳統(tǒng)，是黨的事業(yè)不斷前進(jìn)和發(fā)展的內(nèi)在要求。
3.從現(xiàn)實(shí)需要看。黨的十八大以來(lái)，以*同志為黨中央從堅(jiān)持和發(fā)展全局出發(fā)，提出并形成了“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，開(kāi)啟了治國(guó)理政新布局，黨的事業(yè)發(fā)展開(kāi)創(chuàng)新局面，黨的建設(shè)面臨新課題，對(duì)從嚴(yán)治黨新常態(tài)下辦好黨校提出新的更高要求，迫切需要發(fā)揮黨校整體性作用，在新的歷史起點(diǎn)上開(kāi)創(chuàng)黨校工作新局面。與此同時(shí)，黨校自身建設(shè)也面臨許多新情況新問(wèn)題，比如，一些地方和部門(mén)對(duì)黨校工作重視不夠，黨校培訓(xùn)中理論特色和黨性教育特色不夠鮮明，縣級(jí)和基層黨校發(fā)展存在瓶頸等，更需要發(fā)揮黨校整體性作用，以有為爭(zhēng)有位，破解發(fā)展難題。
4.從社會(huì)認(rèn)知看。在社會(huì)認(rèn)知評(píng)價(jià)體系中，黨校系統(tǒng)以整體性面貌接受社會(huì)公眾評(píng)價(jià)，是一種客觀存在。比如，在《復(fù)印報(bào)刊資料》論文轉(zhuǎn)載、SSCI等具有較大影響力的學(xué)術(shù)指數(shù)中，黨校系統(tǒng)是與高等院校，社科院等系統(tǒng)同臺(tái)競(jìng)技，一較高下的;《關(guān)于加強(qiáng)*新型智庫(kù)建設(shè)的意見(jiàn)》明確提出構(gòu)建*新型智庫(kù)發(fā)展新格局的戰(zhàn)略任務(wù)，其中黨校、行政學(xué)院智庫(kù)創(chuàng)新發(fā)展是重要方面軍……這些表明，黨校必須作為一個(gè)整體來(lái)發(fā)揮作用，黨校系統(tǒng)整體水平和價(jià)值在一定程度上決定著每一所黨校的水平和價(jià)值。
二、天津黨校系統(tǒng)發(fā)揮整體性作用的積極探索
1.找抓手，推動(dòng)統(tǒng)籌發(fā)展。一是以分校掛牌為抓手，逐步推進(jìn)市委黨校與分校教學(xué)培訓(xùn)、科研協(xié)作、師資力量、考核評(píng)估等方面的統(tǒng)籌安排和資源共享。以來(lái)，我校先后在濱海新區(qū)、薊縣和武清三所區(qū)縣黨校加掛市委黨校分校牌子，掛牌后，交流更頻繁，合作更密切，呈現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、良性互動(dòng)、資源共享、協(xié)同共進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。二是以實(shí)施質(zhì)量評(píng)估為抓手，促進(jìn)整體辦學(xué)水平提升。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，起草《天津市區(qū)縣黨校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系》，為加強(qiáng)和開(kāi)展區(qū)縣黨校質(zhì)量評(píng)估打好重要基礎(chǔ)，旨在通過(guò)開(kāi)展評(píng)估，切實(shí)幫助區(qū)縣黨校解決突出問(wèn)題，改善辦學(xué)條件、提高辦學(xué)質(zhì)量，達(dá)到以評(píng)促改、以評(píng)促建的目的。
2.抓項(xiàng)目，加強(qiáng)深度合作。通過(guò)案例庫(kù)建設(shè)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。區(qū)縣基層在政府管理、社會(huì)治理等方面有很多值得借鑒的案例，通過(guò)基層案例開(kāi)發(fā)和各種案例庫(kù)建設(shè)既可以豐富黨校的授課素材，又可以帶動(dòng)區(qū)縣黨校教師的教學(xué)科研能力，從而提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)與區(qū)縣黨校聯(lián)合辦班，充分利用各種教學(xué)資源。一方面，利用區(qū)縣黨校區(qū)位優(yōu)勢(shì)和鮮活資源，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)吸引力感染力，一方面發(fā)揮我校學(xué)科優(yōu)勢(shì)和師資力量去區(qū)縣黨校授課宣講，彌補(bǔ)區(qū)縣教學(xué)短板。通過(guò)共同開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目或咨政課題，不斷提升科研水平。對(duì)于市委市政府關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，可以與區(qū)縣黨校共同組織人員進(jìn)行實(shí)地調(diào)研或分析論證，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共贏發(fā)展。
3.建機(jī)制，促進(jìn)長(zhǎng)效交流。逐步建立和完善一系列業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制，以機(jī)制密切交流，深化合作，強(qiáng)化落實(shí)。每年召開(kāi)全市區(qū)縣黨校常務(wù)副校長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)中央和市委對(duì)黨校工作的重要精神，交流研討黨校事業(yè)發(fā)展的重大問(wèn)題，深化思想共識(shí)，研究落實(shí)舉措。每年舉辦全市黨校系統(tǒng)師資培訓(xùn)班，提高黨校系統(tǒng)整體師資水平，近兩年，我們舉辦了全市黨校系統(tǒng)暑期師資培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)貫徹十八屆四中全會(huì)精神師資培訓(xùn)班工作等。通過(guò)會(huì)議、文件或網(wǎng)絡(luò)等多種形式及時(shí)發(fā)布教學(xué)、科研、決策咨詢(xún)等工作信息，吸引區(qū)縣骨干教師熱情參與，提升教學(xué)科研能力。
4.搭平臺(tái)，創(chuàng)新指導(dǎo)方式。注重寓指導(dǎo)于服務(wù)，不斷搭建創(chuàng)新交流平臺(tái)。召開(kāi)全市區(qū)縣黨校辦公室主任會(huì)議，舉辦區(qū)縣黨校辦公室主任培訓(xùn)班，提升黨校辦公系統(tǒng)工作科學(xué)化水平。舉辦全市黨校系統(tǒng)學(xué)員管理能力建設(shè)培訓(xùn)班，提升學(xué)員管理工作水平。舉辦全市黨校系統(tǒng)新聞宣傳通訊員專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)，提升全市黨校系統(tǒng)新聞宣傳工作圍繞中心、服務(wù)大局的能力。選派區(qū)縣黨校負(fù)責(zé)人或骨干教師參加中央黨�！叭珖�(guó)黨校系統(tǒng)教研與管理骨干理論研修班”，邀請(qǐng)濱海、薊縣、武清三所分校校長(zhǎng)隨我校參訪團(tuán)赴臺(tái)學(xué)習(xí)交流，邀請(qǐng)區(qū)縣教師代表參加我校舉辦的高層次外請(qǐng)報(bào)告會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，幫助開(kāi)闊思路、拓寬視野、提升教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平。
三、新形勢(shì)下發(fā)揮黨校整體性作用的基本理念
1.大局意識(shí)。既要增強(qiáng)從推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的戰(zhàn)略高度來(lái)謀劃和把握黨校整體發(fā)展的思想自覺(jué)，又要增強(qiáng)把黨校工作放到黨的偉大事業(yè)這一宏大格局中去推進(jìn)和落實(shí)的行動(dòng)自覺(jué)。最緊要、最核心的就是要做到“三個(gè)適應(yīng)、三個(gè)促進(jìn)”，即：適應(yīng)黨和國(guó)家工作大局的要求，促進(jìn)黨的中心任務(wù)的落實(shí);適應(yīng)黨的干部教育和理論武裝的要求，促進(jìn)干部素質(zhì)和能力的提高;適應(yīng)黨的理論建設(shè)的要求，促進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新。
2.機(jī)遇意識(shí)。黨校事業(yè)進(jìn)入機(jī)遇疊加的黃金發(fā)展期，主要表現(xiàn)在：關(guān)于黨校工作一系列重要講話，系統(tǒng)闡釋和集中回答了“辦什么樣的黨校、怎樣辦好黨校”這一重要基本問(wèn)題，為新形勢(shì)下推進(jìn)黨校工作作了充分的思想理論準(zhǔn)備，提供了明晰的行動(dòng)指南;全面從嚴(yán)治黨新常態(tài)使“抓黨建是最大政績(jī)”的政治理念逐漸深入人心，為發(fā)揮黨校整體性作用、推進(jìn)黨校工作創(chuàng)造了更為廣闊的干事創(chuàng)業(yè)平臺(tái);即將召開(kāi)的全國(guó)黨校工作會(huì)議將對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作作出全面部署，為黨校事業(yè)發(fā)展進(jìn)一步指明方向，提供有力的政策支撐。黨校因黨而立、為黨而辦，必須進(jìn)一步增強(qiáng)做好黨校工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感，把握機(jī)遇，乘勢(shì)而上，進(jìn)一步發(fā)揮黨校整體優(yōu)勢(shì)，真正做到在黨言黨、在黨憂黨、在黨興黨。
3.協(xié)同意識(shí)。強(qiáng)化核心功能協(xié)同。黨校整體性作用最基本也是最重要的體現(xiàn)在于干部培訓(xùn)主業(yè)優(yōu)勢(shì)，這也是黨校系統(tǒng)作為發(fā)展共同體的核心功能，必須抓緊抓牢，特別是要進(jìn)一步強(qiáng)化理論教育和黨性教育，共同鍛造黨校系統(tǒng)獨(dú)特的精神文化氣質(zhì)。推進(jìn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)協(xié)同。中央黨校要在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上發(fā)揮牽頭抓總作用，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化評(píng)估檢查，推動(dòng)地方黨校在自身發(fā)展中探索既符合中央要求、又體現(xiàn)地方特色的路子。推動(dòng)資源開(kāi)發(fā)共享。要自覺(jué)打破“一畝三分地”的思維定式，加強(qiáng)校際聯(lián)系，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享;要以更加開(kāi)放包容的姿態(tài)讓外界了解黨校、支持黨校，樹(shù)立黨校良好形象，為黨校事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展?fàn)I造良好外部環(huán)境。
4.問(wèn)題意識(shí)。黨校系統(tǒng)發(fā)展不平衡，從直觀上看，從中央黨校到地方黨校再到基層黨校，作用發(fā)揮呈遞減趨勢(shì)，一些縣級(jí)黨校存在功能作用弱化甚至虛化的現(xiàn)象，這直接影響了黨校整體性作用的發(fā)揮。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是多方面的，要解決起來(lái)也非一日之功。在上級(jí)黨校對(duì)下級(jí)黨校進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)時(shí)，需要進(jìn)一步強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)。只有積極創(chuàng)造條件為下級(jí)黨校解決實(shí)際問(wèn)題，才能更好地激發(fā)融入黨校事業(yè)發(fā)展、推動(dòng)黨校事業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。比如：通過(guò)加掛省級(jí)黨校分校牌子等方式，推動(dòng)解決地市級(jí)、縣市級(jí)黨校辦學(xué)體制規(guī)格問(wèn)題，更好地為基層黨校留住高層次人才提供體制保障;針對(duì)基層黨校決策咨詢(xún)的視域較窄、層次不高等問(wèn)題，通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng)、課題引領(lǐng)等方式吸收有條件的基層黨校教師進(jìn)入項(xiàng)目組或課題組，為鍛煉基層黨校人才隊(duì)伍提供平臺(tái)等。
