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當前，我國經濟社會發(fā)展已經進入新常態(tài)。深刻認識新常態(tài)、主動適應新常態(tài)、積極引領新常態(tài)，不僅是當前和今后一個時期經濟社會發(fā)展的主旋律，也是教育工作的大邏輯。深刻認識和準確把握高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作呈現的新常態(tài)，全力以赴抓好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)各項工作的落實，對促進畢業(yè)生充分就業(yè)、高質量就業(yè)創(chuàng)業(yè)，服務我區(qū)經濟社會快速發(fā)展有著極其重要的意義。

一是就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作處于復雜嚴峻的轉型期。2017年全國高校畢業(yè)生總數為749萬人，而我區(qū)今年應屆高校畢業(yè)生總量預計達11.6萬人，同比增加2000人。在國內經濟下行壓力不減、畢業(yè)生總量進一步增大和結構性矛盾依然突出的基本狀態(tài)下，畢業(yè)生就業(yè)工作由單純強調就業(yè)向就業(yè)創(chuàng)業(yè)并重、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的模式轉變，由強調初次就業(yè)率向追求更加充分、更高質量就業(yè)的版本升級。轉型期嚴峻復雜的形勢仍將是今后高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中首先面臨的“新常態(tài)”。

二是就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作改革發(fā)展進入機遇期。隨著教育部“高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告制度”的深入實施和我區(qū)“招生、培養(yǎng)、就業(yè)”聯動機制的進一步完善，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的水平在衡量高等教育是否適應經濟社會發(fā)展需求方面凸顯出舉足輕重的作用。10月，教育部公布了近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)，對就業(yè)率較低的專業(yè)調減招生計劃直至停招，首次將就業(yè)率作為硬性指標引導高校調整學科專業(yè)結構。這些都為我區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作深化改革提供了新的發(fā)展契機。

三是就業(yè)指導服務機構和專業(yè)化服務能力建設進入關鍵期。從發(fā)展程度來看，部分高校就業(yè)指導服務機構建設、專業(yè)化服務能力建設相對滯后；從發(fā)展階段來看，新的轉型期要求我們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務要向專業(yè)化、信息化、多樣化、個性化發(fā)展。今后一個時期，各高校應當把如何提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務質量放到更加突出的位置，綜合施策，務求實效。

在深刻認識高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作“新常態(tài)”的同時，也要積極把握做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作存在的積極因素。一是黨中央、國務院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，把高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作作為“持續(xù)推進民生改善和社會建設”的重要內容，要求堅持就業(yè)優(yōu)先，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。同時，國內生產總值穩(wěn)定在7%左右的增速，將為畢業(yè)生實現充分就業(yè)提供保障；二是從我區(qū)來看，自治區(qū)促進畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策體系日趨完善，產業(yè)結構轉型升級和一批具有全局性、戰(zhàn)略性重大項目的深入實施，將成為我區(qū)促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的驅動力量；三是教育領域綜合改革紅利逐步釋放，就業(yè)質量年度報告制度的實施進一步增強了高校依據社會需求動態(tài)調整專業(yè)設置、服務經濟社會發(fā)展的自覺性，人才培養(yǎng)與社會需求之間的差距日趨縮小。這些都將成為做好我區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的有利因素。