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根據(jù)《關于開展課程考核及評價方法改革的意見（試行）》【（2017）閩院教193號】文件要求，為更加全面地評價學生的學習活動與學習效果，加強對教學過程的建構、考核和管理，我校擬開展課程形成性評價工作。
形成性評價，是在教學過程中即時、動態(tài)、多次對學生實施的評價，注重及時反饋，以強化和改進學生的學習。實施形成性評價，是強化素質(zhì)教育，加強教學過程指導和管理的重要手段；是改革教學評價內(nèi)容，改進評價方式、方法的重要措施；是科學測評學生學習效果，促進學生自主學習，反饋學習信息，提高學生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。
一、基本目標
以促進學生自主學習、合理評定學生學習成績、提高課程教學效果為目標，處理好形成性評價與終結性評價的相互關系，進一步形成合理、規(guī)范、完善的學習成績評定體系。
二、課程對象：原則上本學期各教學單位、教輔單位開設所有本科課程，包括公共必修課、公共選修課、學科（專業(yè)）基礎課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課等。
三、形成性評價基本形式
主要包括學生學習過程中的平時作業(yè)、測驗、教學實踐活動、課堂學習、專題討論、平時學習、學習筆記等。
1.平時作業(yè)
按照課程教學要求布置平時作業(yè)，予以批閱，依據(jù)學生完成作業(yè)的次數(shù)和質(zhì)量給予成績評定。作業(yè)的形式應多樣化，除了針對知識點考查的問答題、簡述題外，還可包括小論文、研究報告等綜合性作業(yè)。
物化形式：作業(yè)紙（含評價）、反饋意見等
2．階段性學習測驗
定期開展階段性學習測驗（含期中），予以成績評定，及時了解學生的學習效果。階段性測驗可以包括筆試（開卷、閉卷）和口試（如答辯、研究匯報）等方式。
物化形式：測試紙或評價表、反饋意見等
3．實踐教學
指學生運用知識進行理論驗證的活動。上課教師可根據(jù)學生在教學實踐活動中的綜合表現(xiàn)，通過觀察學生掌握基本理論、基本知識的情況，以及運用知識的程度，動手的能力和實踐教學報告等進行成績評定。
物化形式：教學過程記錄、實驗報告、實踐報告等。
4．課堂學習
指課程教學實施過程中，對學生學習過程的綜合考核（如學生到課率、學習態(tài)度、聽課情況、師生教學互動，課堂筆記等）。上課教師可根據(jù)課程的實際情況，設計考核內(nèi)容，對學生課堂學習情況給予成績評定。
物化形式：教學過程記錄（含考勤記錄）。
5．專題討論
指教學過程中，要求學生在指定時間對課程的重點、難點內(nèi)容集中進行的課堂或網(wǎng)上討論，學習小組討論等。上課教師可根據(jù)學生的參加、發(fā)言、發(fā)言提綱記錄等情況評定成績。
物化形式：過程記錄等。
6．自主學習
指學生在課堂以外的自主學習過程，包括學生課后對課程學習的態(tài)度、師生的交流互動、課后復習與課前預習、課外教學資源的利用等。教師根據(jù)課程特點，自主設計考核內(nèi)容。
物化形式：學生作業(yè)等。
7．學習筆記
指要求學生通過閱讀教材、教學光盤、上網(wǎng)等手段進行學習，記錄學習時間、學習內(nèi)容、學習方式、掌握知識程度，對難點、重點以及疑難問題的理解等。上課教師根據(jù)學習記錄，了解學生的學習情況，給予學習指導，并進行成績的評定。
物化形式：學習筆記等。
四、實施要求
1.學習成績評定體系包括形成性和終結性評價兩個方面，形成性評價包括作業(yè)、平時測驗、實踐教學、課堂學習、小組討論、自主學習、學習筆記等；終結性評價包括課程結束考試、畢業(yè)綜合考試及畢業(yè)論文答辯等。教師應根據(jù)課程學習的大綱要求進行形成性評價方案設計，處理好形成性評價和終結性評價的相互關系。
2.實施形成性評價的課程，其期末考試成績不得超過總評成績的60%。各類各門課程開展形成性評價，可根據(jù)實際情況設置相應構成要素和分值比例，如實驗、實訓在課程中所占比重較大者，在考核中所占比例可根據(jù)實際情況相應調(diào)整。
3.形成性評價的內(nèi)容應根據(jù)課程大綱、課程特點以及教學目標等要求制定，確定考核項目、考核方式、評價標準，最終確定各項目在形成性評價中所占的分值比例。各課程的形成性評價原則上應至少包含 3種（含 3 種）以上考核項目,各課程可根據(jù)大綱要求和學時情況做出適當調(diào)整。
4.形成性評價方案設計應由課程負責人組織任課教師統(tǒng)一進行設計，由教研室集體討論通過，報所在部門備案。經(jīng)確定的考核方案將作為課程形成性評價的成績評定標準，任課教師必須在教學過程中嚴格執(zhí)行，執(zhí)行中若需要更改，須經(jīng)教研室討論后報所在部門批準后方可執(zhí)行。
5.每門課程應根據(jù)實際情況制定形成性評價實施細則,課程考核方案應在每學期第一次上課時由任課教師向?qū)W生公布，在課堂教學中，任課教師應做好學生學習記錄，并及時反饋。學生的各項考核成績評定結果必須做到有據(jù)可依，并將形成性評定成績及相關記錄由教研室統(tǒng)一存檔。
6.實施形成性評價的課程，評價過程要力求公正、可靠和有據(jù)可查。任何人不得隨意送分，以確保平時成績?nèi)〉玫恼鎸嵭院涂煽啃浴?
7.實施形成性評價的課程，應注重反饋和改進提高。教師在教學過程中，應不斷收集學生學習情況信息，并及時在課堂教學中進行反饋與改進。
8.實施形成性評價的課程，要建立檔案管理，保留好教學過程中的相關材料（紙質(zhì)和電子材料），做到有據(jù)可查、有據(jù)可依。課程結束后及時進行總結。
五、監(jiān)督與檢查
教研室負責定期對任課教師開展形成性評價工作進行督促檢查；各學院、各有關教輔單位負責對教研室開展形成性評價工作進行抽查；教務處負責督查、檢查各單位開展形成性評價工作。
1.檢查的內(nèi)容：教師實施形成性評價的原始記錄；作業(yè)批閱記錄；成績評定是否合理。
2.檢查情況要有記錄，內(nèi)容包括：專業(yè)、科目、檢查時間、項目、人數(shù)、總體情況、存在的問題及處理意見等。
3.對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時處理，對任課教師不按規(guī)定開展形成性評價，要及時進行糾正。
