教學(xué)目標(biāo):
1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
默讀課文，把握文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、情境激趣導(dǎo)入
播放夏日蟲鳴的聲音。交流:你聽到了什么?你仿佛看到了什么?大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!
2、引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確，難懂的字詞和句子多讀幾遍。(2)談?wù)劇安菹x的村落”給你留下了怎樣的印象。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。)(3)默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從哪些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的。(4)能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))
1、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了“靜謐、追隨、俏麗、烘烤、音韻、演奏、勤勉、漫游”等詞語。明白了“左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語的意思。
2、我會(huì)用忽忽悠悠、行色匆匆等詞語說一句話。
3、我會(huì)流利讀課文(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等)。4、我會(huì)解答(課后思考題、每課一練的題目)。(教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)(二)學(xué)文悟情展示
1、談?wù)剬?duì)“草蟲的村落”的印象。(1)它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。(2)作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。(3)作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
2、體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受(1)從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受:“我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。”從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。(2)從“村民和諧生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受:
我從“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。(3)從“音樂演奏會(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受:“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”我通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。(4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受:是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙呢?是生活的快樂，以及對(duì)自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦４蠹腋魉酒渎殻趧趧?dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂。(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組朗讀課文的一段話。
2、小組展示自己仿寫的一段話。
3、小組展示續(xù)寫或擴(kuò)寫的內(nèi)容。(小組展示的形式多種多樣)三、激發(fā)知識(shí)沖突
1、作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么?
2、課文為什么要以“草蟲的村落”為題?(此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容。
1.簡(jiǎn)單說一說課文的主要內(nèi)容。
2.放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。
二、品讀課文，體會(huì)表達(dá)。
1.邊讀邊畫，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。
2.深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
[預(yù)設(shè)內(nèi)容]:
(1)“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”
你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)
把這種心思讀出來。
(2)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。
評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?
作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的?
指導(dǎo)讀句子。
(3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌
聲才把我的心靈喚出來�！�
談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感)
把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。
(4)自由讀三、四、五自然段。
從這些文字中，你感受到了哪些情趣?
(小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī)……)
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?
把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。
3.體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果:
出示課文開頭:
“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己�！�
(1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。
(2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里?(可以小組交流，討論、總結(jié))
三、積累語言。
1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2.交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽。
3.背誦摘抄的內(nèi)容。
4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。
四、回歸整體，拓展延伸。
配樂朗讀全文(接讀)，盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。
2、作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。
3、寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。
