我是一只小小鳥，小鳥飛呀飛呀，的確飛不高……我聽著門外電視機的優(yōu)美的歌聲，我望了望作業(yè)，默默地悲傷。

唉！爸爸，媽媽放了我吧。至從小學三年級開始，房間是我的牢房，進去容易出來難，房間里到處都是爸爸、媽媽買的作業(yè)和書籍，什么學王一拖三，英才教程，學霸……堆成了一座“喜馬拉雅山”，壓得我喘不過氣來。有一次，我盼呀盼，終于盼到了星期天，我向沙發(fā)上一躺，看起了電視，看著看著，爸爸回家了，他一見我在看電視，火冒三丈，我見大事不妙，說，“今天是星期日，我的作業(yè)都做完了，”爸爸把一個袋子丟給我，“這里邊有幾本書籍和什么黃岡練習”，我垂頭喪氣地拿著書和練習題回到了房間，唉，為什么我不能像有些小朋友那樣無憂無慮地在外面玩，我不知道我有多么羨慕那些小朋友，夜晚，你們都進入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我卻在臺燈下做作業(yè)，只有鬧鐘陪著我，有時，天空上的星星用同情的目光看著我。我真像一只關在籠中的烏兒。

爸爸，媽媽我知道你們的一片苦心，我知道你們想望子成龍，但是，你們有沒有想過我的痛苦，我的悲傷，爸爸，媽媽，醒醒吧，你們只知道要我做題，我不希望我讀死書，把我從籠中放出來吧，讓我在藍天上展翅高飛吧。

“我是一只小小鳥，小鳥飛呀飛呀，的確飛不高……我聽著門外電視機的優(yōu)美的歌聲，我望了望作業(yè)，默默地悲傷”用歌曲開頭吸引了讀者，突出了小作者因為作業(yè)多而煩惱。習作重點部分采用語言、動作和心理活動描寫突出了我被學業(yè)負擔壓得喘不過去來的苦惱。