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    散步的語文教學(xué)課件【精華篇】

    思而思學(xué)網(wǎng)

    一、教育目標(biāo):

    1、 情感:感受親情,理解一個(gè)人的責(zé)任感以及生命傳承的意義。

    2、 語言:詞語和語句。

    3、 寫作:仿寫

    二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

    1、 重點(diǎn):在閱讀中品味文章的語言,運(yùn)用文中的詞語仿寫。

    2、 難點(diǎn):理解生命傳承的意義。

    三、教時(shí)安排: 一教時(shí)

    四、教學(xué)過程:

    (一)、導(dǎo)入:同學(xué)們,你和你的家人一起散過步嗎?到哪里去散步?今天,老師要帶著你們到田野上,跟隨著作者莫懷戚一家一起去散步。打開書本。

    (二)、散讀課文,感知課文內(nèi)容:

    提示:

    帶著問題去朗讀:散步的時(shí)間、地點(diǎn)、人物是什么?

    散步中的分歧是什么?

    1、 散讀:

    2、 回答:春天、 南方的田野、 母親、我、妻子、兒子。

    分歧:母親要走大路,大路平順;

    兒子要走小路,小路有意思。

    (三)、研讀課文:

    提問:1、為什么“母親本不愿意出來”?后來為什么同意去散步?

    2、發(fā)生分歧時(shí)一家人是如何表現(xiàn)的?

    3、“我”和母親分別作出什么決定?為什么?

    學(xué)生活動:

    1、讀:默讀課文。

    2、劃:劃出有關(guān)語句。

    3、議:四人小組交流。

    4、讀:有感情地朗讀劃出的語句。

    班級交流:(1)、為什么“母親本不愿意出來”?后來為什么同意去散步?

    明確:“她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得累。

    “我說,正因?yàn)槿绱,才因該多走走!?/p>

    (2)、發(fā)生分歧時(shí)一家人是怎么表現(xiàn)的?

    明確:“我的母親老了,……嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。”

    (3)、最后“我”和母親分別作出什么決定?為什么?

    明確:“我”走大路。因?yàn)椤拔野橥讯!?/p>

    小結(jié):作者一家在散步過程中發(fā)生了分歧并得到了完美的解決,可以體現(xiàn)了一家人融融的親情,包括了母子之情、父子之情、祖孫之情、夫妻之情。

    (四)、過渡:作者一家在散步過程中發(fā)生了分歧并得到完滿的處理,體現(xiàn)了一家人之間融融的親情。最能體現(xiàn)這種情感的是哪一個(gè)畫面呢?

    1、 單讀第8節(jié)。提示:找體現(xiàn)了一家人之間融融的親情的詞語。

    2、 關(guān)鍵詞:“蹲下來”、“背起了”、“慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地”、“仔細(xì)”、“整個(gè)世界”。

    3、 朗讀指導(dǎo):傳情達(dá)意。關(guān)鍵詞、句讀重音。

    4、 美讀。

    5、 理解末句的含義:理解一個(gè)人的責(zé)任感以及生命傳承的意義

    (五)、默讀課文,找關(guān)鍵詞,體現(xiàn)融融的親情。

    母親:信服、習(xí)慣聽從、摸摸。

    我:責(zé)任重大、伴同、

    蹲下來、背起了、慢慢地

    穩(wěn)穩(wěn)地、走得仔細(xì)、整個(gè)世界

    妻子:總是聽我。

    兒子:習(xí)慣聽從 (板書)

    (六)、拓展:

    (1、)散步是一個(gè)平常的家庭場景,一個(gè)成功的作家小事也能寫出大意境來。選材不一定是轟轟烈烈的大事,關(guān)鍵在于你開掘的角度,對生活的感受,賦予文章的情感,同學(xué)們,在我們的生活中是否也有這樣的場景呢?

    班級交流

    (2、)寫作訓(xùn)練:(任選一題)

    情景1:晚飯后,一家人看電視,爺爺奶奶要看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽要看新聞節(jié)目,你要看動畫片,遙控器在你手中,你怎么辦?

    請運(yùn)用“信服”、“習(xí)慣聽從”、“伴同”“責(zé)任重大”、“摸摸”、“總是聽我”寫一個(gè)片斷,體現(xiàn)親人之間樸素而真摯的愛。

    情景2:半夜里,我忽然發(fā)高燒,爸爸媽媽送我去醫(yī)院。請運(yùn)用“蹲下來”、“背起了”、“慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地”、“走得仔細(xì)”、“整個(gè)世界”,寫一個(gè)片斷,體現(xiàn)融融的親情。

    1、 課堂寫作:

    2、 班級交流:

    (七)、作業(yè)布置:

    背誦第6節(jié)、第8節(jié)

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