教學目標

知識目標

1、知道根的功能和形態(tài)特點以及根系的類型。

2、知道根系在土壤中的分布特點。

能力目標

通過了解根的組成，培養(yǎng)學生對植物結(jié)構(gòu)的觀察能力和分辨能力。

情感目標

通過學習根系在土壤中的分布，使學生建立起植物體與環(huán)境條件相適應(yīng)的觀點。

教材分析

1、根的組成和根系的概念及根系的種類是本節(jié)教學的重點。因為：

(1)根的形態(tài)主要由根的組成決定。只有分清根的組成，才能理解根系分類的標準，才能更好地了解根系的特點。

(2)根系的概念作為教學重點，原因有二。其一：根系是指，一棵植物生有的所有根的總和。它包括植物地下部分的所有根，也包括地上部分的根，如氣生根、不定根等。其二：根系在土壤中分布應(yīng)該是很廣泛的，所占的體積應(yīng)超過地上部分的體積(實際往往受地下環(huán)境的影響，而沒有達到應(yīng)有的體積)，至少應(yīng)該是相同的。只有這樣，才能更好地發(fā)揮出根系的支持和吸收的作用。

(3)根系的種類也是本節(jié)教學的重點，是因為：根系的種類可做為植物分類的一個依據(jù)，了解這一依據(jù)，對認清植物的屬性是有幫助的。

2、須根系與不定根的關(guān)系是本節(jié)教學內(nèi)容的難點。因為：從以往的教學經(jīng)驗看，學生往往容易把須根系誤說成須根，或認為須根系主要是由須根組成的。所以，教師應(yīng)該在教學中注意說明：主要由莖基部節(jié)上產(chǎn)生大量不定根組成的根系叫須根系。也可比喻為：須根系中的根彼此間幾乎沒有粗細之分(與直根系相比)，外觀似胡須，故稱之為須根系。強調(diào)：植物的根主要有三類，即主根(由胚根發(fā)育而成的根)、側(cè)根(長在主根上的根)、不定根(長在莖、葉上的根)，沒有須根。

教學設(shè)計方案

重點：根的組成;根系的概念及種類

難點：須根系與不定根的關(guān)系

手段：教師引導學生觀察、分析

設(shè)計思想：

本節(jié)課的知識相對來講都比較抽象，所以可以通過不同根的實物，讓學生直觀的學習根的組成和根系的特性，分析根的生長特性，并利用探究實驗的設(shè)計，培養(yǎng)學生科學研究的方法及注意事項。

教學過程：

一、導入：

1、復(fù)習提問：種子萌發(fā)時，哪部分最先發(fā)育出來?

2、組織學生回答。

3、組織學生分析根的功能。

4、總結(jié)，引入新的課題。

根有固定植物于土中，并能從土壤中吸收水和無機鹽的作用。無論什么形態(tài)的根，它們的作用基本相同。根為什么能吸收水和無機鹽?根的結(jié)構(gòu)是怎樣的?要想弄清這些問題，就要先了解根的形態(tài)。

二、講授新課：

(一)根的形態(tài)：

1、組織學生觀察課前準備好的根的實物樣本，讓學生認識主根、側(cè)根和不定根的特征。

2、利用實物投影出示菜豆、小麥的根，引導學生思考以下問題：

(1)二類幼苗的根在形態(tài)上有什么不同?

(2)二類幼苗的根主要是由什么種類的根組成的?

3、總結(jié)：

(1)主根是由胚根生長發(fā)育而成的根;側(cè)根是在主根生長到一定長度時，在主根上生出的許多的分枝根;在莖、葉、老根或胚軸上生出的根為不定根。

(2)直根系：主根與側(cè)根有明顯的區(qū)別。

須根系：主要是由不定根組成。

(3)一般雙子葉植物的根系都是直根系，單子葉植物的根系為須根系�？勺鳛殍b別不同類型植物的依據(jù)之一。

(二)根系在土壤中的分布：

1、實物投影出示完整的根系實物，引導學生觀察根系有向地生長的特性--向地性。根系地下分布的深度甚至可以超過地上主莖的高度。

2、提出問題：根系的這種特性與什么因素有關(guān)?

3、組織學生分析原因并設(shè)計有關(guān)探究根的生長與水的關(guān)系的實驗。

4、講解：

根除了具有向地性，還有向水性和向肥性。這樣有利于根廣泛的吸收營養(yǎng)物質(zhì)。如果土壤中的水分、肥料不均勻，就會引起根系生長不均勻。所以在灌溉和施肥時，不僅要使水分和肥料在土壤中分布均勻，而且一次灌溉要澆透、施肥要深層，這樣有利于根系的生長。