1月25日、26日,武漢市部分學校初三年級學生完成了“元月調(diào)考”�？荚嚱Y(jié)束后,武漢市教科院發(fā)布語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思想品德六科考試試卷說明。據(jù)了解,這屆初三學生升入高中后,將是武漢市首批經(jīng)歷“新高考”的學生。“元月調(diào)考”是武漢初三年級階段性教學的檢測,也反映了2018年中考命題的走向。

語文:

試卷的題量、題型和分值與上一年的中考語文試卷完全相同,試題的命題思想和命題方式與上一年也是一致的。

閱讀選用“公德”和“人與自然的關系”為主題的文本,貼近九年級學生的認知實際。綜合性學習和口語交際更以與我們息息相關的“食品安全”為主題設計題目。作文題雖引用的是泰戈爾的詩句為材料,但其“以積極樂觀的態(tài)度面對生活中的困境或人生的挫折”的題意是學生練習得較多且極為熟悉的內(nèi)容,不但有話可寫,同時還有極大的發(fā)揮空間。總之,作為九年級上學期的期末考試,本試卷考查的內(nèi)容平和,試題有較強的親和感。

當然,試卷雖然考查的內(nèi)容平和,但難度不低,區(qū)分度較大,每道題目指向?qū)W生語文能力和素養(yǎng),有較好的診斷作用。作為一次全市性的調(diào)研考試,本次元調(diào)語文試卷對今后的語文教學和備考,特別是閱讀和作文的教學和備考提出了明確的要求,同時又具有極強的指導意義。

數(shù)學:

本著保持穩(wěn)定,局部微調(diào),適度創(chuàng)新的原則,數(shù)學調(diào)考試題與去年相比,試卷結(jié)構(gòu)、試題分值、難度系數(shù)基本保持不變�？疾榉秶鸀槿私贪媪x務教材數(shù)學九年級上冊內(nèi)容,試卷覆蓋了初中數(shù)學九年級上冊每個章節(jié)的知識點。各章知識在試卷中的分值所占比率與該知識的教學課時所占比率基本持平。

立足于課標、教材命題,注重考查最基礎、最核心的內(nèi)容,突出能力立意。

試題素材全部來源于教材,通過評價引導教學回歸教材,切實減輕學生的學業(yè)負擔。

試卷注重了數(shù)學四基的考查,題目立足基礎。試卷注重通性通法的考核,沒有出現(xiàn)單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容,沒有偏題、繁題。

試卷關注了數(shù)學的本質(zhì),既考查了計算、空間想象、數(shù)學建模等數(shù)學的核心能力,又讓數(shù)形結(jié)合、類比遷移、函數(shù)與方程、分類等核心的數(shù)學思想與方法在試卷中都有體現(xiàn),整個試卷充滿著數(shù)學韻味。

關注數(shù)學的閱讀理解能力和知識遷移能力的考查,提高學生的綜合素質(zhì)。

試卷文字簡練,表述準確,圖形簡潔,整體和諧流暢,給學生提供了輕松的答題環(huán)境。每種題型,試題由易到難編排,體現(xiàn)人文關懷,促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

英語:

元調(diào)英語試題體現(xiàn)了階段性檢測的特點,即重點考查上學期學生所學內(nèi)容,試卷凸顯了《課標》理念和要求,注重基礎,既結(jié)合教材,又有知識的靈活運用,難度適宜。同時試卷也安排了部分綜合語言運用能力題,可有較好的區(qū)分度。試卷較好地引導了初中英語課堂教學及學業(yè)考試的備考。

聽力測試試題的取材貼近學生、貼近生活。試題設置科學、簡明,錄音清晰,便于學生答題。聽力第一節(jié)和第二節(jié)很好地解決了英語薄弱生的得分問題。

筆試部分基礎題都放置在具體的情景中,考查學生用英語解決問題的能力。閱讀理解部分題材豐富,且難度適中,A篇選用了很新的生活廣告材料。書面表達題的主題貼近學生生活,便于學生動筆,同時有一定的開放性,給了學生發(fā)表自己觀點的空間。

總體來說,試卷既達到了階段性教學的檢測目的,又反映了2018年中考的走向。

思想品德:

關注社會發(fā)展,弘揚主旋律,把握時代脈搏,聚焦社會熱點。傳播正能量,宣傳新理念,踐行,引領學生積極參與社會生活,感悟社會責任。

試題以“構(gòu)建人類命運共同體”理念、創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略、黨的“十九大”、“扶貧減貧領域取得的成就”、“共享”發(fā)展理念、“戲曲進校園”活動、“憲法晨讀”活動等大量社會關注的熱點為載體,引領學生直面社會發(fā)展中的成就與問題,正確解讀不斷發(fā)展變化的中國。 武漢“志愿之城”建設、“電視問政”、“武漢市第十四屆人大第二次會議”等悉數(shù)入題,引導學生關注家鄉(xiāng)發(fā)展,增強社會責任感。

試題考查學生思維品質(zhì),培養(yǎng)學科素養(yǎng)。將知識、能力、素養(yǎng)的考查融為一體,既較好地測試考生對基礎知識、核心考點的掌握,又有效地考查考生獲取有效信息、把握相關知識點的內(nèi)在聯(lián)系、正確處理信息材料、學會綜合分析和運用的能力。如思維導圖題、圖表題等,減少純概念類知識的簡單呈現(xiàn),弱化學生的純記憶得分,加大與突出知識的理解和運用。