活動(dòng)宗旨：本課活動(dòng)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的自覺紀(jì)律發(fā)展水平處在行為與愿望之間的矛盾及其解決的階段這一特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童形成良好的自覺紀(jì)律，可是自覺紀(jì)律在兒童的學(xué)習(xí)及個(gè)性發(fā)展上起到重要作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

[教師目標(biāo)]

1、了解學(xué)生自我紀(jì)律的形成狀況，以便采取響應(yīng)的教育措施。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自覺紀(jì)律的重要性。

3、幫助學(xué)生掌握一些自覺紀(jì)律的方法。

[學(xué)生目標(biāo)]

1、了解自己自覺紀(jì)律的表現(xiàn)狀況。

2、知道什么時(shí)候應(yīng)有自覺紀(jì)律以及認(rèn)識(shí)自我紀(jì)律的重要性。

3、掌握一些形成自覺紀(jì)律的方法。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

幫助學(xué)生培養(yǎng)自我紀(jì)律。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

掌握形成自我紀(jì)律的方法，形成較強(qiáng)的自覺紀(jì)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備好“短劇表演”，對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行排練。

2、制作需用的投影片。

3、課前了解班級(jí)學(xué)生遵守紀(jì)律的情況。

活動(dòng)過程：

（一）心理小測試：實(shí)話實(shí)說

１、教師導(dǎo)入：我們升入三年級(jí)已經(jīng)半年多了，與一、二年級(jí)相比，哪些地方你覺得自己長大了？（學(xué)生考慮后指名回答）

２、在紀(jì)律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個(gè)心理小測試。（師讀題項(xiàng)，獨(dú)立完成）

3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個(gè)方向努力，等到做到了再打“/”。

（二）短劇表演：放學(xué)回家

1、表演

情境A

小剛：“媽媽，我回來了。”

媽媽：“回來了，今天在學(xué)校好嗎？”

小剛：“好！我在班上數(shù)學(xué)測驗(yàn)得了第一呢。”

媽媽：“不錯(cuò)！媽媽很高興。”

小剛：“現(xiàn)在我去做作也了。”

小剛走到書房，開始做作業(yè)。他把今天語文教師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找出生字，翻閱字典，非常認(rèn)真。

情境В

小強(qiáng)：：“媽，我回來了。”

媽媽：“回來了，今天在學(xué)校情況怎樣？”

小強(qiáng)：“媽，先別問學(xué)校的事，我想吃東西。”

（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）

媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會(huì)兒就可以吃飯了。”

小強(qiáng)：“好了好了，我就去做作業(yè)。”

小強(qiáng)拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會(huì)兒，他嚷起來：“媽，這個(gè)生字我不認(rèn)得，快來幫我。”見媽媽沒有來，小強(qiáng)就東看西玩，既不專心學(xué)習(xí)，也不自己查字典。

2、組織學(xué)生討論：

⑴你喜歡誰？為什么？

⑵像小剛這樣的行為，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處？小強(qiáng)這樣的行為對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么害處？

３、教師歸納補(bǔ)充。

（三）夸自己：我能這樣做

１、師引導(dǎo)：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。

２、夸夸自己

（教師注意從不同方面啟示，如：及時(shí)完成家庭作業(yè)、不打游戲機(jī)、遵守課堂紀(jì)律等）

（四）制訂自我管理計(jì)劃

１、教師講清制訂“自我管理計(jì)劃”的具體步驟。

第一步：確定題目，計(jì)劃

第二步：提出計(jì)劃所要達(dá)到的具體目標(biāo)

第三步：實(shí)施的具體步驟

第四步：自我獎(jiǎng)懲

第五步：設(shè)立監(jiān)督人１－２人

２、交流“自我管理計(jì)劃”。

（五）活動(dòng)結(jié)束。