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    思而思學(xué)網(wǎng)

    導(dǎo)語(yǔ):發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,由老師、同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,都算作校園欺凌(暴力)。


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    校園欺凌的資料

    欺凌類型

    典型欺凌者

    ?霸道和沖動(dòng),傾向使用暴力欺壓他人。

    ?比較自我中心,對(duì)受害同學(xué)缺少同情心。

    ?得到部分同輩的認(rèn)同。

    ?行為上比起其他同學(xué)突出。

    被動(dòng)欺凌者

    ?看見(jiàn)欺凌者的暴力行為得逞,于是協(xié)助及附和欺凌者,有些則藉此保護(hù)自己,免受欺凌。

    ?看見(jiàn)欺凌者欺凌同學(xué)后,則嘲笑受害者無(wú)用。

    被欺凌者

    ?性格內(nèi)向、害羞、怕事。

    ?在同學(xué)間不受重視,只有很少朋友,在學(xué)校中十分孤單。

    ?缺乏與同輩相處的社交技巧,容易引起同學(xué)不滿和反感。

    ?有身體障礙者、有智力障礙者。

    ?沉默、表達(dá)能力不佳者。

    ?性格或行為上有異于他人。

    對(duì)受害者影響

    欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。

    身心影響:恐懼、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺,自己也成為欺凌者,可能是校園槍擊案的原因之一。

    其他影響:常常缺席、對(duì)老師不恭敬、訴訟。

    欺凌行為

    ?叫受害者侮辱性綽號(hào);指責(zé)受害者無(wú)用、侮辱其人格等。

    ?對(duì)受害者進(jìn)行重復(fù)性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā);使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。

    ?干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等,損壞,或通過(guò)他們嘲笑受害者。

    ?欺凌者明顯地比受害者強(qiáng),而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。

    ?傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。

    ?恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的,威脅受害者跟隨命令。

    ?讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分。

    ?中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他。

    ?分派系結(jié)黨:孤立、杯葛或排擠受害者。

    ?敲詐:強(qiáng)索金錢或物品。

    ?畫侮辱畫,寫侮辱性的文字。

    ?網(wǎng)上欺凌(Cyberbullying),即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論。

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