審美與藝術類

審美與藝術類包含音樂與美術兩個分項。若兩個分項測評結果含有A等而無E等，則本類測評結果為A等；若兩個分項測評結果均為P等，則本類測評結果為P等；若兩個分項測評結果含有E等，則本類測評結果為E等。

音樂測評實施辦法

（一）測評內容與方式

測評內容包括學習品質和認知表現(xiàn)兩方面。

1．學習品質

學習品質的測評主要是根據(jù)學生參與課內外音樂活動的興趣、態(tài)度、表現(xiàn)及效果等情況，進行綜合評定，測評結果分P、E兩等。

學習品質測評的確定方法：學習品質測評必須同時符合以下三個條件即確定為P等，否則為E等。(1)學生每學期須達到教育行政部門規(guī)定的課時量(病、事假除外)；(2)學生能積極參加班級及學校所組織的音樂實踐活動；(3)學生能掌握一項以上(含一項)音樂技能。

2．認知表現(xiàn)

認知表現(xiàn)主要包括演唱、演奏、綜合藝術表演、欣賞與基本常識等四塊內容。認知表現(xiàn)的測評分必測和選測兩方面：欣賞與基本常識為必測內容，采用聽音筆試形式，由學校組織命題、施考、閱卷，并根據(jù)成績評定為 P等或E等；演唱、演奏和綜合藝術表演為選測內容，由學生任選其一進行測評，測評的方式為：(1)演唱：學生自選初中教材中歌曲，單獨或小組(一般為3-5人)進行背唱，教師根據(jù)其演唱水平評定為P等或E等；(2)演奏：學生自選初中教材中歌曲，單獨或小組(一般為3-5人)進行單純樂曲演奏或為歌曲進行伴奏，教師根據(jù)其演奏水平評定為P等或E等；(3)綜合藝術表演：學生自定表演內容，單獨或小組(一般為3—5人)進行表演，教師根據(jù)其表演水平評定為P等或E等。

認知表現(xiàn)的選測、必測兩方面測評結果均為P等，則認知表現(xiàn)可評定為P等；測評結果含有E等，應評定為E等。認知表現(xiàn)為E等的學生允許補測一次，但其音樂測評結果不能評定為A等。

（二）測評結果的評定

1．學習品質和認知表現(xiàn)兩方面測評結果均為P等，則音樂測評結果為P等；若兩方面測評結果含有E等，則音樂測評結果為E等。

2．學生在達到P等基礎上，符合下列條件之一，其音樂測評結果可評定為A等。

(1)初中階段獲得省教育廳頒發(fā)的藝術特長水平(音樂方面)B級及以上證書者；

(2)初中階段參加縣(市)區(qū)級及以上教育行政部門組織的各項藝術活動并獲得獎項者。

美術測評實施辦法

（一）測評內容與方式

測評內容包括學習品質和認知表現(xiàn)兩個方面。

1．學習品質

學習品質的測評主要是根據(jù)學生參與課內外美術活動的興趣、態(tài)度、表現(xiàn)及效果等情況進行綜合評定，測評結果分P、E兩等。

學習品質測評確定方法：學習品質測評必須同時符合以下三個條件即確定為P等，否則為E等。(1)學生每學期須達到教育行政部門規(guī)定的課時量(病、事假除外)；(2)學生能積極參加班級及學校所組織的美術實踐活動；(3)學生能掌握一項以上(含一項)美術技能。

2．認知表現(xiàn)

認知表現(xiàn)主要包括欣賞評述、造型表現(xiàn)、設計應用、綜合探索等四項內容。認知表現(xiàn)的測評分必測和選測兩方面：欣賞評述為必測內容，采用筆試形式，由學校組織命題、施考、閱卷，并根據(jù)成績確定為P等或E等；造型表現(xiàn)(繪畫、工藝制作等)、設計應用(創(chuàng)意設計等)、綜合探索(主題探索等)為選測內容，由學生任選其一進行測評。由教師根據(jù)其測試水平評定為P等或E等。

認知表現(xiàn)的選測、必測兩方面測評結果均為P等，則認知表現(xiàn)評定為P等；測評結果含有E等，應評定為E等。認知表現(xiàn)為E等的學生允許補測一次，但其美術測評結果不能評定為A等。

（二）測評結果的評定

1．學習品質和認知表現(xiàn)兩方面測評結果均為P等，則美術測評結果為P等，若兩方面測評結果中含有E等，則美術測評結果為E等。

2．學生在達到P等基礎上，符合下列條件之一，其美術測評結果可評定為A等。

（1）初中階段獲得省教育廳頒發(fā)的藝術特長水平(美術方面)B級測試；

（2）初中階段參加縣(市)區(qū)級及以上教育行政部門組織的各項藝術活動并獲得獎項者